Clima Emocional en el Aula

Tanto las condiciones psicológicas, emocionales y físicas, influyen directamente en el clima del aula, este ultimo es todo aquel contexto que rodea a la práctica docente, este contexto es determinante para el correcto desarrollo de la clase y el aprendizaje del alumno. La escuela es fundamental para el correcto desarrollo del individuo, ya que aunque cada estudiante tiene una construcción personal desde su vida familiar, la escuela se encarga de ser la primera agencia socializadora, lo que permite potenciar o corregir los aprendizajes anteriores. Existen diferentes tipos de climas emocionales en el aula, a esto hace referencia Neva Milicic, que señala que existen dos tipos de climas; climas nutritivos y tóxicos. Los climas nutritivos son aquellos que purifican el ambiente e influyen de forma positiva, y los climas tóxicos son aquellos que contaminan los ambientes, influyendo de forma negativa.

Humberto Maturana nos señala que el amor es la emoción fundamental para potenciar un buen  clima en el aula, ya que esta emoción facilita la convivencia con un otro, respetando a este como un legítimo en la convivencia y el respeto. A esto se  suman la importancia de los vínculos que deben existir: Entre alumnos, el tratarse con empatía y respeto; Docente/estudiantes, debe existe respeto y confianza, y disposición de ambos; Docente/materia, el docente conoce la materia y se siente seguro de su conocimiento; Estudiantes/materia, el estudiante cree en el profesor, comprende la materia y siente seguridad al momento de aprender; Docente consigo mismo, el docente se siente seguro, reconoce sus emociones, las acepta y sabe como manejarlas.